结构化体育游戏_结构化游戏指的是?）

低结构化活动包括

1、低结构化教学由儿童与教师共同确定回学习的目标，高答结构化教学的学习目标主要由教师预定； 低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起； 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩； 低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

2、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

3、首先应明确在纯游戏活动、低结构化活动、高结构化活动、完全结构化活动的特征，教师与幼儿等活动主体在幼儿园教育活动中的参与度以及二者之间的关系，然后针对小、中、大班的具体情况设计幼儿园一日教育活动。通常，小班以纯游戏与低结构化活动模式为主，中班以低结构化活动为主，大班以高结构化为主。

4、科学区：教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的相互作用，获得物体属性和事物关系的知识，是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。

5、区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

6、以低结构材料在小班美工区活动中的实践运用为例，不难发现，低结构材料具有很强的可塑性，能充分调动幼儿的积极性，激发其游戏兴趣，有效促进幼儿创造能力及动手能力的发展。

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